Профорієнтаційні заняття в ліцеї
У межах курсу профорієнтації в ліцеї протягом квітня відбулася серія занять, спрямованих на самопізнання учнів, розвиток їхніх інтересів та усвідомлення власних можливостей.
У 9 філологічному класі провели заняття на тему «Я та мої інтереси».
Вибір майбутньої професії часто лякає учнів, але ми почали з кроку назад — із розуміння того, хто ми є зараз. Разом із учнями ми працювали з робочими аркушами, де:
• Досліджували 9 сфер інтересів;
• Пов’язували хобі з реальними видами діяльності;
• Вчилися аналізувати, що саме нам подобається сьогодні.
Важливо пам'ятати, що інтереси — це динамічна система. Вони змінюються, доповнюються, трансформуються. Це заняття — не про те, щоб «одразу обрати ким стати», а про те, щоб навчитися чути себе і розуміти свої прагнення.
Чи готовий підліток до першого заробітку? Провели відверту розмову з 9 біолого-хімічним класом, була нетипова, але надзвичайно важлива тема: "Чому підлітки хочуть заробляти гроші?". Це запитання набагато глибше, ніж здається на перший погляд. Ми вийшли за межі звичного уроку, щоб проаналізувати, що стоїть за бажанням мати власні фінанси.
Що ми досліджували:
• Мотивація: Чи це просто бажання купити новий гаджет, чи крок до самостійності.
• Реалії ринку: Які можливості для роботи є у підлітків в Україні?
• Баланс: Чи реально поєднувати навчання та роботу, не втрачаючи якості знань?
Найціннішим було бачити, як учні переходять від емоційних аргументів до критичного аналізу. Вони зрозуміли, що перша робота — це не лише про гроші, а й про досвід.
Підлітки сьогодні дуже амбітні. Важливо не ігнорувати їхні бажання, а допомагати трансформувати цю енергію в корисне русло — навчання, саморозвиток та грамотне фінансове планування.
Також у межах курсу профорієнтації відбулося заняття для учнів 8 історико-географічного класу на тему «Мої інтереси та інтереси інших».
Під час роботи учні мали можливість глибше пізнати себе та своїх однокласників, працюючи з таблицею «9 сфер інтересів».
Що вдалося зробити:
• Визначити власні пріоритетні сфери інтересів;
• Побачити, наскільки різноманітними є інтереси у класі;
• Проаналізувати, які сфери є найпопулярнішими, а які — менш обраними;
• Обговорити, чому інтереси можуть відрізнятися та як на них впливають оточення, досвід і вподобання.
Особливо цінним стало усвідомлення того, що немає «правильних» чи «неправильних» інтересів — кожен шлях унікальний. Учні вчилися поважати вибір інших та знаходити спільне навіть у різному.
Для учнів 8 філологічного класу провели заняття на тему «Мої сильні сторони» — ще один важливий крок до самопізнання.
У процесі роботи учні:
• Визначали свої особисті якості та вміння;
• Створювали ментальні карти власних сильних сторін;
• Вчилися помічати свої переваги та говорити про них;
• Отримували зворотний зв’язок від однокласників.
Цікаво, що багато учнів відкрили в собі ті риси, на які раніше не звертали уваги. А коментарі однокласників допомогли побачити себе з іншого боку — іноді навіть більш впевнено, ніж вони самі про себе думали.
Такі заняття формують не лише розуміння себе, а й впевненість у власних можливостях — основу для майбутнього професійного вибору.
Усі ці зустрічі об’єднує головна ідея:
перш ніж обирати професію — важливо пізнати себе.
Заняття проведені кар’єрними радниками ліцею.
